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中國傳統文化未來(lái)教室方案遵循《中華人民共和國教育行業(yè)配備標準》及教學(xué)儀器配備標準，結合數字化教學(xué)設備及豐富的傳統文化方面的教學(xué)資源，有效弘揚了中國傳統文化。
中國傳統文化未來(lái)教室以“數字化”為主導，為學(xué)校傳統文化教學(xué)創(chuàng )設了良好氛圍。數字歷史沿革演播系統，智能閱讀機器人，數字書(shū)法教學(xué)系統等教學(xué)設備囊括了豐富的教學(xué)素材，如動(dòng)態(tài)歷史視頻資料、國學(xué)古文數據庫及碑帖拓印書(shū)法教學(xué)內容，在教學(xué)過(guò)程中能夠對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的文化熏陶，為傳統文化的學(xué)習創(chuàng )造了有利條件。該教室將傳統文化精髓滲透于課程教學(xué)中，融合實(shí)用性與易用性，打造出了新一代數字傳統文化教學(xué)系統。
>>功能要求：
中國傳統文化涵蓋了民族文明，風(fēng)俗，精神的方方面面。中國傳統文化未來(lái)教室選取了其中極具代表性的歷史、國學(xué)、書(shū)法三個(gè)方面。歷史，傳統文明的見(jiàn)證；國學(xué)，古老智慧的傳承；書(shū)法，中華文明的瑰寶。這三者無(wú)疑是中國傳統文明的典型代表，也完全能夠應用于學(xué)校教學(xué)。中國傳統文化未來(lái)教室，需要將三者有機結合，構筑成一個(gè)整體。既能作為歷史、國學(xué)、書(shū)法單獨的教室來(lái)進(jìn)行授課，也能同時(shí)展示更多的教學(xué)內容。
>>設計思路：
? 以“數字歷史地形”雙屏幕教學(xué)為主導，結合“數字歷史模型”三維動(dòng)態(tài)展示以及“數字歷史沿革系統”對歷史傳承的生動(dòng)展示，使學(xué)生更為直觀(guān)地了解人類(lèi)社會(huì )的發(fā)展過(guò)程，極大的提高了教學(xué)的藝術(shù)性與趣味性，學(xué)生們可以從歷史的興衰演變中體會(huì )生存的智慧，從歷史的發(fā)展中感悟振興民族的使命感。
? 智能閱讀機器人，包含中華國學(xué)經(jīng)典數字資源平臺，擁有著(zhù)無(wú)比龐大的課程內容。國學(xué)有聲數據資源包含云端接入有聲資源5萬(wàn)輯約6000小時(shí)如: 有聲小說(shuō)、國學(xué)詩(shī)詞、少兒頻道、文學(xué)散文、社科百科、曲藝雜壇、生活百科、暢銷(xiāo)書(shū)系列、偵探懸疑、玄幻科幻、當代小說(shuō)、現代小說(shuō)、武俠小說(shuō)、世界名著(zhù)、廣播劇、古典文學(xué)、諸子百家、先秦兩漢、魏晉南北朝、隋唐五代、唐宋八大家、童話(huà)故事、寓言神話(huà)、兒童文學(xué)、英語(yǔ)故事、游記散文、雜文、詩(shī)歌文萃、紀實(shí)文學(xué)、當代文學(xué)、言情文學(xué)、歷史軍事、音樂(lè )與藝術(shù)、科譜哲學(xué)、人文宗教、人物傳記、幽默笑話(huà)、百家講壇、經(jīng)典評書(shū)、戲曲小品、飲食男女、經(jīng)濟與管理、職場(chǎng)勵志等等。國學(xué)經(jīng)典數據資源囊括古籍、戲曲、繪本、書(shū)法等豐富資源，涵蓋了國學(xué)教材圖文資料的方方面面。
? 數字書(shū)法教學(xué)系統借助現代科技力量的同時(shí)又吸取傳統文化的精髓，借助現代高科技力量的同時(shí)也堅守傳統，依然是用毛筆、墨汁、宣紙來(lái)書(shū)寫(xiě)，使得每一個(gè)學(xué)生都能夠得到正統的、醇正的傳統文化的滋養。借助數字書(shū)法板書(shū)示范系統，書(shū)法課程講義系統，書(shū)法字帖排版系統，書(shū)法教學(xué)視頻資源平臺，幫助老師進(jìn)行實(shí)時(shí)教學(xué)演示，學(xué)生得以高效學(xué)習臨摹，提升書(shū)法教學(xué)的效果與質(zhì)量。
? 中國傳統文化未來(lái)教室在建設布局上以數字歷史沿革系統，智能閱讀機器人，數字書(shū)法教學(xué)系統等教學(xué)設備輔之以仿古的桌椅板凳、木制博古架及各種文物模型、國學(xué)古籍、名人字畫(huà)仿品，仿古知識窗簾及仿古壁紙等為主導，整體營(yíng)造一種古香古色的學(xué)科教學(xué)環(huán)境氛圍。那燦爛輝煌的中華文明、光彩奪目的民族文化，歷久彌新的文化氣息撲面而來(lái)，為學(xué)生們營(yíng)造了一種穿梭歷史時(shí)空的學(xué)習氛圍，從而更好地理解中國傳統文化的深邃與厚重。
? 合理利用教室空間，為日常教學(xué)、公開(kāi)課、評課、集體備課提供必要條件。
? 營(yíng)造整體傳統文化環(huán)境氛圍，整體設計以教學(xué)為本，配合空間設計手法，實(shí)現中國傳統文化教室學(xué)科特色，藝術(shù)特色！
