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學(xué)科之眼，說(shuō)的是學(xué)科有一雙眼睛，觀察世界、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)現(xiàn)世界，這樣的眼睛是獨(dú)特的。比如地理，四季交替，地理之眼看到的是地球的公轉(zhuǎn)；潮起潮落，地理之眼看到的是月球與太陽(yáng)的引潮力……地理學(xué)科的存在，即為了培養(yǎng)學(xué)生的地理之眼，讓學(xué)生能從地理的視角看懂世界。而數(shù)字化教學(xué)，則為學(xué)生提供了更多認(rèn)識(shí)世界的方法與便利。
也許有人會(huì)有疑問(wèn)，數(shù)字化如何與地理學(xué)科教學(xué)有效融合？如何培養(yǎng)學(xué)生良好的地理素養(yǎng)？如何培養(yǎng)看問(wèn)題的學(xué)科視角？今天就讓我們帶著這些問(wèn)題，走進(jìn)浙江省臺(tái)州中學(xué)地理專用教室，看看數(shù)字化教學(xué)是如何培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)科之眼。
真實(shí)之眼
在羿飛數(shù)字化地理專用教室的前方，數(shù)字立體地形代替了傳統(tǒng)黑板居于正中央。這個(gè)集成了兩塊中國(guó)、世界立體地形圖的數(shù)字化教學(xué)設(shè)備，看得見(jiàn)的高低地勢(shì)走向，賦予學(xué)生一雙“真實(shí)之眼”，讓學(xué)生更立體直觀的認(rèn)識(shí)世界。
數(shù)字立體地形，專門針對(duì)地理學(xué)科特點(diǎn)研發(fā)，將三維地形模型和虛擬數(shù)字影像相結(jié)合，教師可輕松切換中國(guó)、世界立體地形、教學(xué)PPT、Flash動(dòng)畫(huà)等不同模式，滿足各種教學(xué)所需。課件內(nèi)容緊密貼合教學(xué)大綱，并能不斷地編寫與更新，無(wú)限擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容，給任課教師帶來(lái)更大的自主性。
同時(shí)，搭配課件，各種地理活動(dòng)都可以在立體地形圖上動(dòng)態(tài)演示。氣流遇山脈上升形成降雨、冷暖鋒相遇過(guò)程、熱島效應(yīng)……學(xué)生們?cè)凇把垡?jiàn)為實(shí)”下，抽象的地理現(xiàn)象變得簡(jiǎn)單清晰，將知識(shí)點(diǎn)牢牢地記在心中。
千里之眼
羿飛環(huán)幕示教系統(tǒng)這一超大尺寸曲面投影，專用于各種地理圖片、視頻資料的播放，給學(xué)生開(kāi)啟了一雙“千里之眼”，足不出戶，盡覽天下事。
巨大的屏幕帶來(lái)震撼的視覺(jué)沖擊，給師生營(yíng)造一種環(huán)抱感，直觀地展示事物發(fā)展的動(dòng)態(tài)過(guò)程，讓課程內(nèi)容變得更生動(dòng)有趣。視頻課件對(duì)課程的導(dǎo)入、過(guò)渡作用，使課程進(jìn)行得更自然順暢。
思維之眼
多媒體超半球互動(dòng)球幕投影演示儀，從地殼地心的構(gòu)造，到地球各大洲大洋的信息，再到宇宙中的天體、星體的模擬，幾乎濃縮了所有的地理教材知識(shí)。打開(kāi)學(xué)生的“思維之眼”，幫助他們鍛煉立體思維、抽象思維，將復(fù)雜、抽象的地理現(xiàn)象拆解分析，繼而消化記憶。
多媒體超半球互動(dòng)球幕投影演示儀可以非常形象、全方位的展示球體教學(xué)內(nèi)容，既可以演示宇宙中各天體和星體 (如：太陽(yáng)系八大行星等)，也可以演示各種地理知識(shí)(如：全球氣壓帶、風(fēng)帶、洋流等)。教師可以根據(jù)教學(xué)需要進(jìn)行多角度、多方位、多對(duì)象的開(kāi)發(fā)和演示，為提倡師生互動(dòng)教學(xué)增添新意。
地理源于生活，產(chǎn)生于人類對(duì)自己周圍環(huán)境的認(rèn)識(shí)、觀察和歸納。地理高于生活，好奇心驅(qū)使人們探索生活空間之外的區(qū)域。因?yàn)橛辛说乩?，人們多了一個(gè)探索世界的視角。地理之眼的背后，是地理學(xué)科素養(yǎng)的落實(shí)，也是羿飛數(shù)字化地理專用教室不懈追求的目標(biāo)。
