開(kāi)封市集英中學(xué)是市委、市政府重點(diǎn)打造的高起點(diǎn)、高標準、高規格的市直公辦初中,學(xué)校堅持立德樹(shù)人、以人為本的教育理念,注重學(xué)生全面發(fā)展,突出學(xué)生個(gè)性特長(cháng),讓每一個(gè)學(xué)生都“成人+成才”。
近日,由羿飛教育設計建造的數字化地理專(zhuān)用教室通過(guò)驗收,即將投入使用,成為學(xué)校教育信息化發(fā)展的重要一環(huán)。
智慧課堂 構建智慧教育生態(tài)
智慧教育的本質(zhì)是以學(xué)生為中心,通過(guò)信息化手段構建并創(chuàng )新有效的智慧教學(xué)模式,實(shí)現個(gè)性化、智能化和體驗化學(xué)習環(huán)境,多層次培養并提高學(xué)生信息化應用能力和問(wèn)題解決能力。智慧教育的目標是促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習,培養學(xué)生自主學(xué)習和創(chuàng )新能力。
羿飛地理專(zhuān)用教室配備多種地理教學(xué)設備,并依托羿教云平臺、在線(xiàn)組卷系統、專(zhuān)用教室聯(lián)動(dòng)課程制作平臺等大數據地理教學(xué)資源,給學(xué)生提供最合適的學(xué)習扶助,增強學(xué)生的學(xué)習自由度與協(xié)作學(xué)習水平,拓展學(xué)生的學(xué)習深度和廣度。
智慧教與學(xué) 讓課堂教學(xué)更精彩
智慧學(xué)習生態(tài)中的教與學(xué)方法的優(yōu)化,不是簡(jiǎn)單地教師主導與學(xué)生主體間的平衡,而是他主導航—自主導航、內容傳遞—體驗實(shí)踐的優(yōu)化。
教師:輕松教學(xué) 寓教于樂(lè )
在羿飛地理專(zhuān)用教室中,教師借助各種輔助教學(xué)設備,直擊地理學(xué)科教學(xué)中的困難點(diǎn),減輕教師教學(xué)負擔。
數字立體地形,是羿飛教育根據地理教學(xué)及數字化地理教室的應用需求而自主研發(fā)的一款示教產(chǎn)品,它將三維地形模型和虛擬數字影像進(jìn)行完美的融合,并可以在立體模型上進(jìn)行動(dòng)態(tài)演示,如厄爾尼諾現象的產(chǎn)生經(jīng)過(guò)等。教師通過(guò)數字立體地形,輕松地將抽象知識具象傳達給學(xué)生。
天文演示穹頂,將學(xué)生的視角由地球范疇,轉向太空乃至整個(gè)宇宙,將地理知識與天文教學(xué)有效整合,使學(xué)生了解地月系、地球與太陽(yáng)系、地球與銀河系之間的關(guān)系,了解恒星、行星的形成及宇宙的演變過(guò)程。
數字化專(zhuān)用教室課程制作平臺,涵蓋羿飛海量?jì)?yōu)質(zhì)的地理、歷史、天文科普等教學(xué)資源,適用于全國學(xué)校校內教育教學(xué)活動(dòng),以滿(mǎn)足學(xué)校師生工作學(xué)習中對教育資源的需求。除此之外,教師還可與全國各地的教師進(jìn)行交流,共同探討教學(xué)心得。
學(xué)生:主動(dòng)學(xué)習 高效學(xué)習
相比于傳統教室,羿飛這間地理專(zhuān)用教室更像是一間地理探究實(shí)驗室,藍色的主色調、多種地球儀、各類(lèi)地形地貌模型為學(xué)生創(chuàng )設了一個(gè)自由學(xué)習的空間。學(xué)生在情境中開(kāi)展觀(guān)察體驗、反思總結、抽象概括和試驗應用等活動(dòng),達到事半功倍的效果。
教室中的課桌椅均為可移動(dòng)式,方便學(xué)生進(jìn)行小組討論互動(dòng)。教室四周陳列著(zhù)二十多種地形地貌模型,如板塊構造及地表形態(tài)模型、褶皺構造及地貌演變模型、島嶼成因演示模型、丹霞地貌、地下水模型等,制作精良,幫助學(xué)生加深對知識點(diǎn)的理解。
教室內的數字化設備均可由學(xué)生自主操作學(xué)習,其中多媒體超半球互動(dòng)球幕投影演示儀,可以非常形象、全方位的展示球體教學(xué)內容,既可以演示宇宙中各天體和星體,也可以演示各種地理知識,把枯燥單調的地理教學(xué)變得形象、直觀(guān)、生動(dòng)鮮活,把抽象問(wèn)題具象化。
羿飛教育從教師“易教”、學(xué)生“易學(xué)”兩方面入手,從課程內容的傳遞到實(shí)踐體驗,全方位為學(xué)生提供教學(xué)輔助、引導自主學(xué)習,從而實(shí)現教學(xué)質(zhì)量與效果的提升,使課堂教與學(xué)更加輕松。